Длительное проживание в детском учреждении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в детском доме, безусловно, затрудняют формирование у них необходимых для эффективного функционирования в социуме навыков и требуют специальных социально­педагогических программ по подготовке к самостоятельной жизни в обществе. Но несмотря на это, постепенно дети-сироты становятся полноценными членами общества, в том числе благодаря работе госураственных структур.

Если ребенок потерял во время обучения единственного или обоих родителей, его зачисляют на полное государственное обеспечение до конца обучения.